信息技术是学科课程吗为什么呢（信息技术属于学科类还是综合类？）

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1. 信息技术属于学科类还是综合类？
2. 高中信息技术课程标准？
3. 信息技术和课堂融合更有效的让学生为主体？
4. 信息技术与学科课程融合的出发点？

信息技术属于学科类还是综合类？

信息技术属于电子信息学科类。

该专业培养能够运用计算机网络技术进行网络开发与应用，具有网站设计与制作网络组建管理与维修等相关岗位能力的高技能应用型人才。

信息技术专业需要学习的课程主要有英语、高等数学、办公、自动化原理及应用、高级语言程序设计、信息数据库及其应用、计算机网络技术、微型计算机原理及应用、管理信息系统、信息安全等。

信息技术类专业包含电子与信息技术、电子技术应用、广播电视应用技术、通信技术、通信设备安装与维护、通信运营服务、轨道交通信号、计算机及应用、软件与信息服务、计算机网络技术、计算机及外设维修、数字媒体技术应用等十二个专业。

信息领域主要的一级学科共有4个，分别是：0809电子科学与技术、0810信息与通信工程、0811控制科学与工程、0812计算机科学与技术。这四个一级学科覆盖面广、积淀深厚、发展迅速、热门度高，是信息领域的核心学科，也是中国各大高校——尤其是C9高校和其他985高校重点发展的对象，因而竞争极其激烈。

高中信息技术课程标准？

高中信息技术属于一种综合性的学科类的课程，要学好这个课程，首先，学生那要掌握一些信息技术的相关的知识，比如说键盘的使用，比如说打字的速度，还有一些拼音是否要正确，还有就是要锻炼学生的思维，向他们学习相关的计算机的理论，所以这也是课程标准的内容

信息技术和课堂融合更有效的让学生为主体？

在信息技术与课程整合中发挥学生的主体作用 ，信息技术与学科课程的整合就是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以‘自主、探究、合作’为特征的教与学方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处。

信息技术与学科课程融合的出发点？

关于信息技术与学科教学的整合，其实际就是在教学中以信息技术意识为主导，并以信息技术作为内容、工具、方法和手段，将其运用于课程与学科教学的理论与实践之中。

整合是一种思维方式，信息技术与课程教学的整合，就是利用这种思想和方法，在学科教学中将信息技术自然而然融于其中，促进教师和学生形成信息意识，强化学生的信息技能训练，全面提高学生的信息素养，以促进教学改革，使教师和学生都得到全面发展的可持续性。而整合则是一种思维方式，说明我们不仅仅只是单纯的利用这种工具，而是将整合作为一种新式的教学方式。

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