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小学信息技术课主要教什么？
小学阶段的信息技术的要求主要是双基，一个是基础信息的素养，还有一个是基础信息的能力，所以就是包含以下几个方面，一个是常用软件的使用，比如说像office系列word，PPT的使用和操作，另外一个是基本的上网的技能，那这些对于现在的小学生来说应该都是驾轻就熟，最重要的是要理解这些所用的功能背后的一些简单的原理，比如说网络是怎么联通的，网页内容是怎么搭建的，那么学生具备了这些基础的信息素养以及基本的编辑能力之后，那么就能进行更高阶的，比如说像数据结构数据库，算法等等的能力的学习，那么提到算法的话，其中的就是像麻省理工学院的scatch是现在小学生应用比较多的。
首先，小学信息技术课程标准指出：信息技术课程应使学生具备获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。同时，课程标准也指出：小学信息技术是集知识性、技能性于一体，具有工具性、综合性、实践性等特点的一门学科。为了提高课堂教学的有效性，对学生学习兴趣的培养就显得格外重要。
其次，小学信息技术教材内容主要由八大模块组成：
1、计算机初步
2、操作系统简介
3、电脑绘画
4、文字处理
5、用电脑制作多媒体作品
6、网络基础介绍
7、简单的程序设计
8、机器人和新技术
最后，对小学生而言，能促使他们自主学习的主要内在驱动力是兴趣爱好。具体到信息技术教学，教师若能激发学生对计算机技术的兴趣，他们便会主动去探索信息技术知识，练习计算机操作。所以，小学信息技术教学的首要目标是激发学生兴趣，教师应该在教学内容、教学形式上，加强知识性、趣味性，以促进学生自主学习。
小学信息技术课，主要教的内容包括认识计算机，了解信息技术概念，计算机操作，认识多媒体，认识电脑操作系统。
利用电脑进行文字的编辑排版保存，会简单的使用办公软件PPT，word,Excel，用电脑，用电脑上网，看视频，玩游戏，下载安装应用相关应用的办法。
在日常的语言活动中如何巧妙的运用信息技术进行教学？
先说结论，在日常的语言活动中巧妙地运用信息技术进行教学的措施如下。
首先，在教学活动当中，教师作为教育过程当中的主导者，必须熟练地运用信息技术进行教学活动。
教师要根据学生的身心接受能力，合理的安排信息技术进行教育教学的编排。
初中信息技术课的教学方法有哪些？
1、实施“双主教学”模式，使学生理解信息的概念，掌握信息的特征.
2、培养学生独立思考和寻求知识的能力;培养和激发学生学习信息技术的兴趣，促进其个性发展。
3、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。
信息技术学哪些课程？
1.信息技术学习的主要内容：人们对信息技术的定义，根据其使用的目的、范围、层次的不同而有不同的表述。任何能够扩展人类信息功能的技术都可以称为信息技术。资讯科技包括通讯、电脑及电脑语言、电脑游戏、电子、光纤等。计算机技术、微电子技术、通讯技术是现代信息技术的主要特点。资讯科技是指以计算机及通讯技术为载体，以获取、处理、储存、转换、显示和传输文字、数字、图象及声音信息，包括提供设备和提供资讯服务两大方面的方法与装备。
2.电子信息工程技术专业主要学习电路基础知识。掌握如何利用计算机等进行信息处理。第一，要有扎实的数学知识，对物理的要求也很高，而且主要是在电气方面。要掌握电路、电子技术、信号与系统、计算机控制原理、通讯原理等基础课程。学电子信息工程还需要自己动手设计、连接一些电路并结合计算机进行实验，对动手操作和使用工具的要求也较高。
3.信息技术专业主要学习软件技术、计算机网络技术、计算机应用和技术等。资讯科技专业需要学习的东西很多，其中包括软件技术、计算机网络与技术、计算机应用与技术、计算机科学技术电脑技术、计算机专业教师
电路基础、电子电路基础、计算机组成原理、C语言程序设计、单片机技术、传感器与检测技术、电子产品制作与维修、电子产品制图与制版、电子仪器测量技术、计算机网络技术、嵌入式（ARM）技术、DSP技术、智能仪表技术、表面贴装（SMT）技术、电子设计自动化、电子产品营销、电子工艺实习、电子设备装接实训、电子信息综合实习等
教学中的信息技术有哪些？
（一）常规性教学方法
1. 讲授法
讲授法是各学科教学史上最古老的和教学实践中最基本的教学方法。在信息技术教学中，讲授法也是信息技术教师向学生系统地传授信息技术知识的基本方法。讲授法的优点是：
（1）利于教师充分发挥主导作用；
（2）教师可以由易到难、由浅入深地传递信息，利于学生接受；
（3）易于教师控制所传递的内容，所授知识系统性、逻辑性强，单位时间的效率高；
（4）不受学生数量上的限制；
（5）可以锻炼教师的多种教学能力。
讲授法的局限在于：
（1）教师要有较强的语言表达能力和组织听讲的能力；
（2）不易发挥学生的主动性、独立性、创造性，易形成以教师为中心的教学模式；
（3）学生要有较高的自觉性和听讲能力；
（4）局限于教材系统性强的内容和较高年级的课堂；
（5）只强调学科知识的结论，易束缚学生的思维；
（6）易削弱实用知识和实验技能的教学，影响学生适应社会生活和实际操作的能力；
（7）课堂交流与沟通方式单调；
（8）难以顾及学生的兴趣及需要上的个别差异。
讲授法在信息技术教学中主要有讲述、讲解两种形式。前者指教师用口头语言向学生生动地描绘信息的产生、存储、传输等过程及实验方法与操作步骤；后者指教师向学生较严密地解释、论证概念、原理、联系等。
讲授法成功的基本要求是：
（1）讲授的内容要具有科学性和思想性；
（2）内容安排要合乎信息技术知识内在逻辑与学生认识发展的顺序；
（3）语言要准确精练，生动形象，避免照本宣科。
2. 交流式教学法
交流式教学法采取案例研究、角色扮演、问题解决、分析调查、实验操作、设计讨论等多种方式教授新知识，让学生参与课堂教学，以达到使学生掌握知识，提高学习兴趣，培养探究思维和合作态度，关心应用并参与问题解决的过程。
交流式教学法的教学过程包括以下几个基本步骤：
（1）提出问题，激发学生学习要求；
（2）阅读、查找资料或通过实验操作，自学新知识；
（3）开展交流活动，促进能力培养；
教学常用的技术工具有：
1.课件制作软件,譬如PowerPoint 2.微课制作，最简单的方式是PowerPoint录制微课，制作时可以添加文字、图片、声音等信息，然后将制作好的PPT“另存为”视频文件即可以直接播放。
3.微场景设计制作（H5）用它来进行班级各种活动宣传时，显得高端大气上档次，顺便培养了学生的审美、设计、创意等能力。
常见的有：iH5，能够设计制作出PPT、应用原型、数字贺卡、相册、简历、邀请函、广告视频等多种类型的内容
到此，以上就是关于信息技术教什么 怎么教的内容，希望信息技术教什么 怎么教的5点整理对大家有用。
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