关于信息技术课怎么讲公开课的问题，小编就整理了5个相关介绍信息技术课怎么讲公开课的解答，让我们一起看看吧。
什么是信息技术与学科融合优质课？
随着信息技术辅助教学“班班通”和优质资源“人人通”的推进，课堂教学从重视技术应用逐渐过度到与学科深度融合。
想要上好信息技术融合课，有四个关键点：
首先：改变理念。“我讲,你听;我问,你答;我写,你抄;我给,你收。”的教师中心的授课方式已经满足不了新时代人才培养需求。要转向以生为本逐步抵达学生中心。采用基于情景、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。推进信息技术与教育教学深度融合，精准分析学情，重视差异化教学和个别化指导。真正的强调学生主体，帮助他们提高学习能力。
其次：坚持学新技术。信息技术应用每天都在变化，不断有新技术、新设备出现，坚持学习，不断更新技能，多观课。取长补短，更好的开展融合课教学。
再次：坚持常态化使用。做到课堂用，经常用，普遍用。保有积极探索实践专研的劲头，不做面子工程，把信息技术沉入每一节常态课，在长期的教学实践中总结经验，再不断的优化形成模式。
最后：加强教学反思。“优秀教师=教学过程+反思”，如果不善于反思，即使是有“20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复”。善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。
信息技术融合之路的探索不是一蹴而就的，坚信我们都在实践中从量变到质变，最后“玩转”课堂。
信息技术融合示范课和优质课的区别？
这两种优质课在教师评职称时都能作为硬件使用的。信息技术融合课只需要上报一节优质课的录像，教案和课件就行，而县级优质课必须参加课堂教学竞赛，是现场课堂教学。
信息技术融合课也是需要获得市级奖励才能有用，而县级优质课则是县级奖励就能用，在评职称时上报材料中，信息技术融合课除了荣誉证书，优质课教案，评价表外还要这节课上课过程的光盘，而县级优质课只要荣誉证书，教案和评价就行了！
优质课可以包括信息技术融合示范课。信息技术融合示范课更加注重信息技术的使用，它是优质课的一部分。
一、运用信息技术诱发兴趣，培养创新意识。
二、运用信息技术创设情景，培养创新能力。
三、运用信息技术激发遐想，拓展创新想象。
四、运用信息技术自主探新，开拓创新思维。
信息技术课堂公开课的好处？
信息技术手段，进入课堂给教学课程。注入了一股活力，给学生带来了新鲜感，通过屏幕出现了一幅幅画面，吸引了全体学生的注意，那高质量的音响效果唤起了学生学习的欲望和劲头，那变化有序的文字不再使学生感到这次的单调和枯燥乏味。
信息技术的运用能起到强烈的吸引着学生，激发学生求知欲，形成了一股学习的动力的效果。
信息融合教学案例可以当优质课？
可以当优质课。
因为信息融合教学可以将不同的学科知识和信息资源整合起来，使其更加丰富和深入，同时也能带来更多的思考和创新，提升学生的综合素质。
优质课的标准是能够引起学生积极参与、充分发挥他们的能动性和创造性，信息融合教学符合这个标准。
另外，信息融合教学能够培养学生的信息素养、数字化素养和创新素质等重要能力，因此可以当作优质课。
需要注意的是，教学过程中需要充分考虑学生的实际情况和特点，设计合适的学习任务和评价方式，确保教学效果。
可以当优质课。
因为信息融合教学可以将多种不同学科的知识内容进行整合和融合，让学生更全面地了解和掌握知识。
同时，信息融合教学也可以通过多种教学手段来实现，例如PPT展示、视频演示、实验演示等，让学生更加生动、直观地感受到知识的价值和应用。
此外，信息融合教学也能够创造出更具有探究性、创造性、思维性的教学氛围，更能激发学生的学习兴趣和主动性，帮助学生更好地挖掘和发掘知识的内在联系和本质特征，这些都是优质课的标志特征。
因此，。
可以
因为信息融合教学案例旨在将不同学科的知识和技能融合在一起，以提高学生的学习效果。
这种教学方法不仅可以增强学生的跨学科思维能力，还可以使他们在实际操作中更好地理解和应用所学知识。
此外，教师可以通过构建具有不同难度级别的案例以适应不同的学习者，从而提高课堂适应性。
如果我们在信息融合教学案例中还能运用更多的多媒体资料、交互式、游戏化等手段来提高教学效果，那么它就有可能成为一门优质课。
信息融合课含金量高吗？
含金量很高
信息技术融合课能当优质课用。当下教师职称评定时优质课是必要的业绩之一，如果没有了优质课是不能参加教师职称评定的，优质课包括教育局基础教研室颁发的优质课，电化教学股室颁发的电教融合优质课，实验优质课等，它的作用和基础教研室颁发的优质课证书同等效力，也能使用。
到此，以上就是关于信息技术课怎么讲公开课的内容，希望信息技术课怎么讲公开课的5点整理对大家有用。
还木有评论哦，快来抢沙发吧~